(나) 과제 개별 교육 지원 계획, 개별지도 계획은 현재 특별 지원 학교의 학습지도 요령 등에는 작성이 명기되어 있지만, 유 · 초 · 중 · 고등학교 등에서 공부 장애가있는 유아 아동 학생 내용은 필요에 따라 생성되는 것으로되어이를 특별 지원 학교와 마찬가지로 장애가있는 유아 아동 학생 모두에게 확대 해 나가기로 대해 검토 할 필요가있다. 또한 개별 교육 지원 계획과 개별지도 계획의 작성 · 활용에 대해 더욱 질 향상을 도모 해 나갈 필요가있다.

4 교재의 확보 (가) 현황 초 · 중 · 고등학교 및 특별 지원 학교 등에서는 교과서를 사용하는 것 외에 각 학교의 재량에 따라 수익성 적절한 교재를 사용할 수 있으며, 지자체가 정비하는 교재 비용은 소요의 지방 재정 조치 이 강구되고있다. 또한 문부 과학성에 따라 초 · 중학교 및 특별 지원 학교에 대해 각각 교재 정비 지침이 나와있는 곳이다. 교과서 내용은 문부 과학성에서 시각 장애인 용 점자 교과서 청각 장애인의 언어지도 나 음악 교과서, 지적 장애인 용 국어, 산수 · 수학, 음악 교과서를 작성하고있다.