아동심리상담사 또한 일부 지자체에서 실시하고있는 거주지 학교에 부차적 인 적을 두는 내용은 거주 지역과의 연계를 강화하고, 거주지 학교와의 교류 및 공동 학습을 추진하는 데 의의가 있다. 거주지 학교 교류를 추진함에 있어서는 유아 아동 학생의 동행인과 시간표 조정 등이 과제이며, 그들에 대해 검토해 나갈 필요가있다. 응시안내 또한 특별 지원 학급 및 일반 학급과의 교류 및 공동 학습도 더욱 진행시켜 나갈 필요가있다. (3) 학교에서 '합리적 배려'의 관점 「합리적인 배려」는 개별 장애가있는 유아 아동 학생의 상태 등에 따라 제공되는 것이며, 다양하고 개별성이 높은 것임을에서 본 특별위원회에서 그 관점에 대해 다음과 같이 정리했다. 장애가있는 유아 아동 학생에 대해서는 장해 상태가 다양한뿐만 아니라 장애를 병행하여 가진 경우 또는 장해 상태 나 건강 상태가 변화하는 경우도 있기 때문에 시간이 지남에 따라 필요한 지원이 다른 점에 유의할 필요가있다.