통급에 의한 지도, 특별 지원 학급에서 특수 교육 과정에 의한 교육을 할 수있다. 특별 지원 학교는 장애 상태에 따라 자립 활동의지도를 교육 과정에서 실시하는 것으로되어있다. 그 위에, 개별지도 이외에 특별한 교육 과정에 의한 교육을 할 수있다.

과제 일반 학급에서 교육을 실시하는 경우, 각 초 중학교에서는 초 · 중학교 학습지도 요령에 따른 교육 과정을 편성 · 실시 할 필요가있다. 일반 학급에서 학습 장애가있는 학생 개개인에 따른지도 · 평가의 본연의 자세에 대해 검토 할 필요가있다. 그 때, 각 학교 단계의 학습지도 요령 총칙 등에서 장애가있는 아동 학생의지도에 대한 교육 과정 실시상의 배려 사항이 표시되어 있지만, 한층 더 배려 사항을 표시 할 것인가를 향후 검토 나갈 필요가있다.

교류 및 공동 학습의 추진 (가) 현황 학습지도 요령에 따라 교류 및 공동 학습의 기회 등을 마련하는 것으로되어있다. (나) 과제 개정 장애인 기본법의 이념에 따라 장애 아동과 비장애 아동이 가능한 한 함께 배울 수 있도록 배려하는 관점에서 교류 및 공동 학습을 한층 추진해 나가는 것이 중요하다.