개성과 장애의 특성에 따라 그있는 힘을 높이기 위해 필요한 지식, 기술, 태도, 습관을 익히고 수 있도록 지원한다. 학습 내용의 변경 · 조정 (별표 2) 인지 특성, 신체의 움직임 등에 따라 구체적 학습 활동의 내용이나 양, 평가 방법 등을 연구한다. 장애 상태, 아동심리상담사 가산점 제도, 발달 단계, 연령 등을 고려하여 졸업 후 생활과 진로를 고려한 학습 내용을 고려하고, 학습 과정에서 인간 관계를 넓힐이나 자기 선택 · 자기 판단의 기회를 늘릴 수 등에 유의한다.

정보 통신 및 교재의 배려 (별표 3) 장애의 상태 등에 따라 정보 보장과 커뮤니케이션의 방법을 고려하는 동시에 교재 (ICT 및 보조 공구 포함)의 활용에 대한 배려한다. 학습 기회와 경험의 확보 (별표 4) 치료를위한 학습 공백을 잃거나 장애의 상태에 따라 경험이 부족한 것에 대해 학습 기회와 경험을 확보하는 방법을 연구한다.