과제 공립 초 · 중학교의 소인수 학급의 추진이나 여러 교원에 의한지도 등지도 방법의 궁리 개선은 어린이 개개인에 대한 세심한지도의 충실이나 가정과의 연계를 긴밀히하는 효과가 있다는 점에서 특별 지원 교육 추진에도 이바지하며, 한층 더 교육 환경의 충실을 도모 해 나가는 것이 요구된다.

또한 향후 클루 시브 교육 시스템 구축 상황을 감안하여 통급에 의한지도, 특별 지원 학급, 특별 지원 학교의 교육 방식을 검토해 나갈 필요가있다. 또한이 같은 특별 지원 교육을 실시하기 위해 특별 지원 교육 지원 원을 포함한 교직원 체제의 충실이 요구된다.

또한 교원 지원 직원 등의 추가 전문성의 향상을 도모하기위한 연수 등의 실시 나 학교로서의 전문성을 확보 해 나갈 것을 고려한 인사상의 배려가 요구된다. 7 개에 응한지도와 배움의 장소 설정 등의 특별지도 (가) 현황 초 · 중학교에 대해서는 개별지도, 숙련도 별 · 소규모지도 이외에 통급에 의한지도, 특별 지원 학급에서지도가 가능하다.