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통급에 의한 지도를 할 때에는 필요에 따라, 교장, 교감, 특별 지원 교육 코디네이터 담임 교원, 기타 필요하다고 생각되는 사람으로 구성 교내위원회에서 그 필요성을 검토 함과 동시에 문부 과학성 의 위촉 사업 인 특별 지원 교육 체제 추진 사업 등에 의해 각 도도부 현 교육위원회 등에 설치된 전문가 팀과 순회 상담 등을 활용한다.
통급에 의한 지도의 대상 여부의 판단에 있어서는, 의학적인 진단의 유무에만 얽매이지 않도록 유의하고, 종합적인 견지에서 판단한다. 학습 장애 또는 주의력 결핍 과잉 행동 장애 학생은 통급에 의한지도의 대상으로 할 것도없이 일반 학급에서 교사의 적절한 배려 나 스팀 티칭의 활용, 학습 내용의 숙달 정도에 응한지도의 궁리 등으로 대응하는 것이 적절하다 사람도 많이 볼 수있게 충분히 유의할 것.
통급에 의한 지도의 대상 여부의 판단에 있어서는, 의학적인 진단의 유무에만 얽매이지 않도록 유의하고, 종합적인 견지에서 판단한다. 학습 장애 또는 주의력 결핍 과잉 행동 장애 학생은 통급에 의한지도의 대상으로 할 것도없이 일반 학급에서 교사의 적절한 배려 나 스팀 티칭의 활용, 학습 내용의 숙달 정도에 응한지도의 궁리 등으로 대응하는 것이 적절하다 사람도 많이 볼 수있게 충분히 유의할 것.