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자폐증 환자, 정서 장애, 학습 장애 또는 주의력 결핍 과잉 행동 장애 내용은 각각 다음의 (1)의 각 호로 내거는 장애의 종류 및 정도의 학생을 대상으로 적절한지도가 행 깨지는 것이 적당 할 것. 또한 이러한 학생을 포함하여 통급에 의한지도를 실시하는시의 유의 사항은 다음 (2)와 같다 것. 또한, 291 호 통지의 기의 제 1의 2의 b의 (1)의 이 정서 장애 는 폐지하고 이에 해당하는 장애 유형 및 정도에 대해서는 다음의 (1)의아시閉症자 또는이 정서 장애 에 해당하는 것으로한다.
또한 통급에 의한 지도의 대상 여부의 판단에 있어서는, 보호자의 의견을들은 후, 장애가있는 아동 학생에 대한 교육 경험이있는 교원 등에 의한 관찰 · 검사 전문의에 의한 진단 등 에 따라, 교육학, 의학, 심리학 등의 관점에서 종합적이고 신중하게 할 것. 그 때, 통급에 의한지도의 특성을 감안하여 개별 학생에 대한 일반 학급에서의 적응성, 통급에 의한지도에 필요한 적정한 시간 등을 충분히 고려한다.
또한 통급에 의한 지도의 대상 여부의 판단에 있어서는, 보호자의 의견을들은 후, 장애가있는 아동 학생에 대한 교육 경험이있는 교원 등에 의한 관찰 · 검사 전문의에 의한 진단 등 에 따라, 교육학, 의학, 심리학 등의 관점에서 종합적이고 신중하게 할 것. 그 때, 통급에 의한지도의 특성을 감안하여 개별 학생에 대한 일반 학급에서의 적응성, 통급에 의한지도에 필요한 적정한 시간 등을 충분히 고려한다.