특별 지원 학교 각각의 학습 공간에서 '합리적 배려'는 위의 '합리적 배려'의 관점에 입각하여 개별적으로 결정되게되는데 기초적인 환경 정비」를 기본으로 제공되기 때문에 각각의 배움터에서 '기초 환경 정비」의 상황에 따라 제공되는'합리적 배려 '는 다른 것이된다. 장애 아동이 일반 학급에서 배울 수 있도록 최대한 배려 해 나가는 것이 중요하다.

한편, 아이의 실태에 따른 적절한지도와 필요한 지원을받을 수 있도록하기 위해 본인 및 보호자의 이해를 얻으면서 반드시 일반 학급에서 모든 교육을 실시하는 것이 아니라 통 급 의한지도 등 다양한 배움의 장소를 활용 한지도를 유연하게 할 수 필요할 것으로 생각된다.

예를 들어, 일반 학급에 재학중인 장애를 가진 학생이 재학중인 학교에 지원 원을 배치했지만, 본인의 학습 상 또는 생활상의 어려움이 개선되지 않을 경우에는 본인의 성장을 촉진하는 관점에서, 통급에 의한지도를 실시하고, 특별 지원 학급 및 특별 지원 학교와 연계하여지도를 실시하는 것 등도 효과적이라고 생각된다.